Organisatorisk kompetanse

Organisatorisk kompetanse – en basisbok som dekker flere kompetanseområder! Faglig ledelse er bærebjelken i den gjennomreviderte utgaven av ”Organisatorisk kompetanse”. Boken dekker også områdene samhandling og kvalitetsforbedring. Den er innrettet mot helsefaglige bachelorutdanninger, men brukes også i masterutdanninger. En bærende idé er at faglig ledelse er nært knyttet til det kliniske arbeidet og dermed et ansvar for alt helsepersonell. Boken består av tre hoveddeler: (1) Del I viser hvorfor helsepersonell trenger både klinisk kompetanse og organisatorisk kompetanse for å kunne organisere, koordinere og lede. En slik dobbeltkompetanse bidrar til en faglig forsvarlig praksis. Grunnleggende organisasjons- og ledelsesbegreper blir forklart. (2) Del II belyser hvordan kliniske virksomheter er oppbygd og fungerer – og gir en kort innføring i organiseringen av helse- og omsorgstjenesten. Stikkord her er ansvar og myndighet, men også verdier, verdikonflikter og utfordringer i en fragmentert hverdag. (3) Del III knytter faglig ledelse til kliniske vurderinger og beslutninger i pasientforløp. Ledelse beskrives som et generelt ansvar for helsepersonell og et spesielt ansvar for ledere. Begrepet samhandling bliver grundig forklart, og kvalitetsforbedring knyttes både til pasientbehandling og arbeidsmiljø. Boken er forskningsbasert, og caser gjør stoffet relevant i en klinisk hverdag. Studiespørsmålene inviterer til refleksjon og diskusjon. Eksempler fra klinisk praksis gjør innholdet gjenkjennelig, og temaer som realitetssjokk forbereder studentene på overgangen til yrketIndhold: Den dobbelte kompetansen (Dobbeltkompetanse - hvorfor? ; Organisatorisk kompetanse fremmer faglig forsvarlighet ; Organisatorisk kompetanse kvalifiserer for faglig ledelse) ; Systemforståelse - struktur, kultur og prosess (Struktur - mer enn rammer ; Kultur - verdier og verdikonflikter ; Prosesser og organisering) ;. Faglig ledelse, samhandling og kvalitetsforbdring (Samhandlingskompetanse ; Tverrprofesjonell samhandling ; Faglig ledelse i teoretisk innramming ; Faglig ledelse og klinisk beslutning ; Faglig ledelse og pasientens forløp ; Faglig ledelse - et generelt ansvar ; Faglig ledelse - et spesielt ansvar ; Endringskompetanse ; Kvalitet og kvalitetsforbedring ; Kvalitesforbedring og arbeidshelse)